Keberkesanan Program Dwibahasa (DLP) dalam Penguasaan STEM

Sejak pengenalan Program Dwibahasa (DLP) pada tahun 2016, pertanyaan tentang kesannya terhadap penguasaan dan minat pelajar terhadap bidang Sains, Teknologi, Kejuruteraan, dan Matematik (STEM) telah menjadi fokus yang semakin penting. Kini, dalam usaha untuk memahami sejauh mana DLP telah memberi impak dalam konteks pembelajaran, Kementerian Pendidikan (KPM) perlu menjalankan penilaian menyeluruh dan meluas terhadap keberkesanan serta pelaksanaannya.

Menurut Profesor Madya Dr. Mohd Nazri Abdul Rahman dari Jabatan Pendidikan Psikologi dan Kaunseling, Fakulti Pendidikan Universiti Malaya, penting untuk melaksanakan kajian menyeluruh yang merangkumi kesan pelaksanaan DLP sepanjang lapan tahun terakhir. Kajian ini tidak hanya melibatkan generasi pertama pelajar yang mengikuti DLP dari Tahun Satu hingga Tahun Enam (kini berusia 13 tahun) tetapi juga pelajar dari Tingkatan Satu hingga Tingkatan Lima yang kini berusia 20 tahun.

Mohd Nazri menyoroti beberapa kelemahan yang masih wujud di dalam pelaksanaan program ini. Di antaranya adalah kekurangan guru yang mampu menyampaikan mata pelajaran Sains dan Matematik dengan baik dalam bahasa Inggeris. Kekurangan ini telah menyebabkan proses pembelajaran dua mata pelajaran penting ini menjadi monoton dan memberatkan bagi pelajar.

“Keseragaman dan penilaian semula yang lebih teliti terhadap pelaksanaan DLP diperlukan, termasuklah menilai kemampuan sekolah, guru, serta kecukupan bahan pengajaran dan pembelajaran yang disediakan,” jelasnya.

Mohd Nazri juga menekankan keperluan bagi KPM untuk secara aktif memantau guru dan pelajar yang terlibat dalam kelas DLP, supaya kesan negatif dapat dielakkan. Dia turut menyokong usaha meningkatkan penguasaan Bahasa Inggeris di kalangan guru melalui program ‘Professional Up-skilling of English Language Teachers’ (Pro-ELT) seperti yang telah dilakukan sebelum ini.

Sementara itu, Kamal Shukri Abdullah Sani dari Majlis Perundingan Melayu Malaysia (MPM) turut memberikan pandangannya mengenai isu ini. Menurutnya, penglibatan murid dalam kelas DLP sepatutnya mempertimbangkan kemahiran mereka dalam bahasa Inggeris. Beliau menekankan bahawa terdapat kesukaran yang dihadapi oleh beberapa guru serta fenomena pelajar yang tercicir dalam proses pembelajaran.

Kamal Shukri menegaskan perlunya penyemakan menyeluruh terhadap DLP, bukan hanya dari segi keberkesanannya tetapi juga kewujudannya. Beliau juga mengingatkan bahawa penggunaan Bahasa Melayu sepenuhnya dalam pengajaran pernah dilaksanakan sebelum ini dalam dasar PPSMI yang kini sudah dimansuhkan.

Baginya, mengekalkan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu adalah penting, sambil juga mengakui kepentingan penguasaan Bahasa Inggeris. Namun, beliau menekankan agar perubahan ini tidak menyebabkan penurunan nilai Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan.

“Kita perlu memartabatkan Bahasa Melayu tanpa mengurangkan kepentingan Bahasa Inggeris. Keduanya memainkan peranan penting dalam proses pembelajaran,” jelasnya.

Dengan berbagai pendapat dan pandangan yang diberikan oleh pakar-pakar pendidikan serta penggiat bahasa, terdapat seruan untuk melakukan peninjauan menyeluruh terhadap Program Dwibahasa (DLP) bagi memastikan kesannya yang positif terhadap pembelajaran STEM serta keberkesanannya dalam membentuk generasi pelajar yang mantap dalam bidang tersebut. Penekanan pada penyelarasan, peningkatan kemahiran guru, dan pemahaman yang komprehensif terhadap keperluan pelajar mungkin menjadi kunci kejayaan dalam mengukuhkan program ini bagi masa depan pendidikan negara.

PAKEJ BUNDLE – 8 SET KERTAS UJIAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) AKHIR TAHUN (SESI 2023-24) TAHUN 1